VIOLÊNCIA E BULLYING NA FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE DE ACADÊMICOS DE UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA PARANAENSE

Samara Maria PEREIRA; Pedro Henrique Carnevalli FERNANDES

doi:10.31639/rbpfp.v17.i36.e879

Autores/as

Samara Maria PEREIRA Secretaria Municipal de Educação de Cambé https://orcid.org/0009-0003-0427-6856
Pedro Henrique Carnevalli FERNANDES Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP) https://orcid.org/0000-0001-7542-7912

DOI:

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v17.i36.e879

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Palabras clave:

Violencia escolar, Formación inicial docente, Educación

Resumen

Este artículo es un extracto del estudio desarrollado por Pereira (2025) en el Programa de Maestría Profesional en Docencia, titulado “Acoso escolar y formación inicial docente en una universidad pública de Paraná”, vinculado al Programa de Posgrado en Docencia (PPGEN) de la Universidad Estatal del Norte de Paraná (UENP). En este sentido, su objetivo es reflexionar sobre la comprensión de estudiantes de último año de licenciatura en programas de formación docente (Pedagogía, Geografía, Matemáticas, Literatura y Ciencias Biológicas), impartidos por una universidad pública de Paraná, respecto a la violencia y el acoso escolar en la formación inicial docente. La investigación fue sometida a la aprobación del Comité de Ética mediante el Dictamen n.º 6.532.478. Uno de los instrumentos utilizados fue un cuestionario, que constituyó la base del corpus de investigación, analizado mediante el Análisis Textual Discursivo (ATD) de Moraes y Galiazzi (2016). Participaron en la investigación 49 estudiantes de pregrado, codificados por la consonante L, seguida de un numeral cardinal: L1... L14. Dado que el número de estudiantes matriculados en los cursos investigados fue de 66, la tasa de participación fue del 74 %. Los principales resultados indican que los encuestados demostraron un conocimiento superficial sobre la violencia y el acoso escolar, así como sobre su conexión con el entorno escolar.

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