VIOLÊNCIA E BULLYING NA FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE DE ACADÊMICOS DE UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA PARANAENSE

Résumé

O presente artigo caracteriza-se como um recorte do estudo desenvolvido por Pereira (2025), no Mestrado Profissional em Ensino, intitulado “Bullying e formação inicial de professores em uma universidade pública paranaense”, vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGEN) da Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP). Nesse sentido, tem como objetivo refletir acerca da compreensãode acadêmicosdo último ano dos cursos de licenciatura (Pedagogia, Geografia, Matemática, Letras e Ciências Biológicas), ofertados por uma universidade pública paranaense, sobre a violência e o bullying na formação inicial docente. A pesquisa foi submetida ao Comitê de Ética, sendo que a aprovação ocorreu por meio do Parecer nº 6.532.478. Um dos instrumentos utilizados foi o questionário, assim, por meio dele originou-se o corpus da pesquisa, analisado à luz da Análise Textual Discursiva (ATD), de Moraes e Galiazzi (2016). No total, 49 licenciandosparticiparam da pesquisa, sendo codificados pela consoante L, seguida de numeral cardinal: L1... L14. Como o número de matriculadosnos cursos pesquisados era de 66 acadêmicos, a taxa de participação foi de 74%. Os principais resultados indicam que os respondentes apresentaram conhecimento superficial em relação à violência e ao bullying e em relação àconexão com o ambiente escolar.