DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS PEDAGÓGICAS EM ESTÁGIO DE DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR

Pablo FERREIRA PEREIRA; Patrik VAZ DA ROSA; Leandro BLASS; Valesca BRASIL IRALA

doi:10.31639/rbpfp.v18.i37.e915

Autores

Pablo FERREIRA PEREIRA Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), Bagé, RS, Brasil https://orcid.org/0000-0002-7442-2308
Patrik VAZ DA ROSA Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), Bagé, RS, Brasil https://orcid.org/0009-0004-0493-7420
Leandro BLASS Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), Bagé, RS, Brasil https://orcid.org/0000-0003-2302-776X
Valesca BRASIL IRALA Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), Bagé, RS, Brasil https://orcid.org/0000-0001-6190-8440

DOI:

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v18.i37.e915

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Palavras-chave:

Estágio docente, Ensino superior, Metodologias ativas, Avaliação formativa

Resumo

O artigo analisa duas experiências de estágio de docência no ensino superior, realizadas por mestrandos em disciplinas de licenciatura, com foco no desenvolvimento de competências pedagógicas e no uso de rubricas avaliativas. Trata-se de pesquisa descritiva e exploratória, de abordagem mista, com dados produzidos por questionário aplicado a 27 estudantes. Os resultados indicam avaliação positiva da clareza comunicativa, da interação e da organização didática dos estagiários. Entretanto, também evidenciam tensões relevantes: baixa percepção de desafio em uma das disciplinas, demanda por maior diversificação metodológica e ambivalência discente diante das rubricas, associadas tanto à transparência avaliativa quanto à rigidez e à ansiedade. Conclui-se que o estágio favorece a articulação entre planejamento, mediação pedagógica e avaliação, desde que acompanhado de reflexão sistemática sobre os limites das estratégias adotadas.

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