FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL DE SÃO PAULO NO CONTEXTO DA IMPLEMENTAÇÃO DO CURRICULO DA CIDADE

Carolina de Queiros Silva SOARES; Celso do Prado Ferraz de CARVALHO

doi:10.31639/rbpfp.v17.i36.e872

Autores/as

Carolina de Queiros Silva SOARES Universidade Nove de Julho - UNINOVE, São Paulo, São Paulo – Brasil https://orcid.org/0000-0003-4452-9531
Celso do Prado Ferraz de CARVALHO Universidade Nove de Julho - UNINOVE, São Paulo, São Paulo – Brasil https://orcid.org/0000-0001-8703-8236

DOI:

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v17.i36.e872

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Palabras clave:

Políticas educativas, currículo de la ciudad, formación continua y red municipal de São Paulo

Resumen

El objetivo de este artículo es analizar la política de formación continua ofrecida a los docentes de la Red Municipal de Enseñanza de São Paulo (RMESP) en el contexto de la implementación del Currículo de la Ciudad. A partir de una revisión bibliográfica y documental, se discuten los desafíos y tendencias de la formación docente, la legislación pertinente y las políticas públicas educativas que orientan la práctica pedagógica en la RMESP. El estudio evidencia la importancia de la formación continua como estrategia para la consolidación de un currículo alineado con las demandas contemporáneas, destacando los avances y las lagunas en el proceso de implementación del Currículo de la Ciudad. Los resultados indican que, para que la formación continua sea transformadora, es fundamental garantizar políticas públicas consistentes, integración entre áreas del conocimiento, espacios colaborativos de reflexión y equidad en el acceso a las oportunidades formativas, con el fin de fortalecer el desarrollo profesional docente y promover una educación más inclusiva y alineada con las demandas actuales.

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