FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL DE SÃO PAULO NO CONTEXTO DA IMPLEMENTAÇÃO DO CURRICULO DA CIDADE

Carolina de Queiros Silva SOARES; Celso do Prado Ferraz de CARVALHO

doi:10.31639/rbpfp.v17.i36.e872

Authors

Carolina de Queiros Silva SOARES Universidade Nove de Julho - UNINOVE, São Paulo, São Paulo – Brasil https://orcid.org/0000-0003-4452-9531
Celso do Prado Ferraz de CARVALHO Universidade Nove de Julho - UNINOVE, São Paulo, São Paulo – Brasil https://orcid.org/0000-0001-8703-8236

DOI:

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v17.i36.e872

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Keywords:

Educational policies, city curriculum, Continuing education and São Paulo municipal network

Abstract

he objective of this article is to analyze the continuing education policy offered to teachers in the São Paulo Municipal Education Network (RMESP) within the context of implementing the Currículo da Cidade. Based on a bibliographic and documental review, we discuss the challenges and trends in teacher training, relevant legislation, and educational public policies that guide pedagogical practice in RMESP. The study highlights the importance of continuing education as a strategy to consolidate a curriculum aligned with contemporary demands, emphasizing the advances and gaps in the implementation process of the Currículo da Cidade. The results indicate that for continuing education to be transformative, it is essential to ensure consistent public policies, integration across knowledge areas, collaborative spaces for reflection, and equity in access to training opportunities, in order to strengthen professional development and promote a more inclusive education aligned with current demands.

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