NARRAR E (SOBRE)VIVER EM PROCESSOS DE ENSINARAPRENDER NA PARCERIA ESCOLA E UNIVERSIDADE

Adriana VARANI; Inês Ferreira de Souza BRAGANÇA; Guilherme do Val Toledo PRADO

doi:10.31639/rbpfp.v17.i36.e845

Autores

Adriana VARANI Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) https://orcid.org/0000-0002-7480-4998
Inês Ferreira de Souza BRAGANÇA Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) https://orcid.org/0000-0003-4782-1167
Guilherme do Val Toledo PRADO Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) https://orcid.org/0000-0002-2415-8369

DOI:

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v17.i36.e845

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Palavras-chave:

Pesquisa formação, Pesquisa narrativa (auto)biográfica, Parceria universidade e escola, pesquisas nos/dos/com os cotidianos

Resumo

Este trabalho apresenta uma pesquisaformação desenvolvida em parceria entre uma universidade pública estadual paulista e uma escola municipal de Campinas, que objetiva potencializar a produção e sistematização de conhecimentos e saberes sobre a organização do trabalho pedagógico, as práticas instituintes e os aprendizados dos/as estudantes no atravessamento coletivo. Envolve a participação de professoras/es e estudantes do ensino fundamental e professoras/es e estudantes da universidade, num contexto de pós-isolamento decorrente da pandemia de COVID-19. O referencial teórico-metodológico baseia-se em abordagens narrativas e (auto)biográficas. O artigo centra-se na discussão nos processos de ensinaraprender a partir da partilha de narrativas pedagógicas de professores realizada nos encontros quinzenais. A investigação e a formação em diálogo potencializam a produção e fortalecimento de práticas educativas outras. Foi financiado pela FAPESP e aprovado pelo comitê de ética.

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