DESCANSE EN PAZ “3+1”. LA RESOLUCIÓN 4/2024 Y EL NUEVO CONTEXTO DE LA REFORMA DE LA FORMACIÓN DOCENTE EN BRASIL: DESAFÍOS Y POSIBILIDADES
DOI:
https://doi.org/10.31639/rbpfp.v17.i36.e909Palabras clave:
Formación docente, Formación inicial de docentes, Reforma curricular, Resolución 4/2024, BrasilResumen
El propósito de este artículo es discutir el contexto actual de la reforma de la formación inicial de docentes en Brasil, desde la aprobación de la Resolución 4/2024. Este documento se analizará y, cuando sea necesario, se comparará con las orientaciones curriculares anteriores. Además, se plantearán seis desafios para la implementación de esta Resolución. Finalmente, se dará énfasis en las posibilidades que las nuevas orientaciones nos permiten para avanzar em nuestros modelos de formación docente, destacando la oportunidad histórica que tenemos para sepultar el modelo “3+1” y sus variaciones, que han persistido desde la creación de estos programas de formación docente. También se compartirán los principios generales para la reforma de los programas de formación docente y los principios específicos para la organización de las prácticas profesionales en estos programas, así como un ejercicio para traducir las orientaciones actuales y estos principios a una matriz curricular para un programa hipotético de formación docente de 3240 horas.
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