ANÁLISE DA EDUCAÇÃO PARA RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS (ERER) EM PROJETOS PEDAGÓGICOS DE CURSOS DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS EM UNIVERSIDADES PÚBLICAS DO RIO GRANDE DO SUL
DOI :
https://doi.org/10.31639/rbpfp.v17.i36.e852Mots-clés :
Educação das relações étnico-raciais, Formação de professores, Licenciatura em ciências biológicas, Projetos pedagógicos de cursos, Análise documentalRésumé
Este artigo, derivado de uma pesquisa de mestrado, apresenta uma análise documental dos Projetos Pedagógicos de Cursos (PPCs) de Licenciatura em Ciências Biológicas, incluindo as ementas das disciplinas, de cinco universidades públicas do Rio Grande do Sul. O objetivo é buscar compreender a inserção e abordagem da Educação das Relações Étnico-Raciais (ERER) nos documentos que orientam a formação de professores de ciências e biologia. O levantamento de dados foi realizado no primeiro semestre do ano de 2023 e a metodologia aplicada foi a análise documental, aliada à aplicação do método de análise de conteúdo. A partir dos resultados obteve-se três categorias de análise. Com isto entende-se que a inclusão da ERER nos PPCs é essencial para exigir uma formação docente que esteja alinhadacom uma educação antirracista. Assim como, reforçar a importância do debate público e da participação social na construção dos PPCs e das matrizes curriculares.
Téléchargements
Références
BARBARA, A. C. F.; SILVÉRIO, F. F.; MOTOKANE, M. T. Relações étnico-raciais nos Projetos Político-Pedagógicos de Licenciaturas em Biologia de São Paulo. Práxis Educativa, [S. l.], v. 17, p. 1–22, 2022. DOI: https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.17.19395.076
BARDIN, L. Análise de Conteúdo.Tradução de Luís A. Reto e Augusto Pinheiro. 5 ed. Lisboa: Edições 70, 2011.
DIAS, A. A. M. Anacronautas do teutonismo virtual: uma etnografia do neonazismo na Internet / Campinas, SP : [s. n.], 2007.
FERNANDES, K. M..Biologia de colonial,vida e genocídio da juventude negra.Cap.5,p. 89-96. In: PINHEIRO, Bárbara Carine Soares; ROSA, Katemari. Descolonizando saberes: a lei a 10639/2003 no ensino de ciências. São Paulo. Editora Livraria da Física. 2018.
GILL, D. & LEVIDOW, L.General introduction. In D. Gill & L. Levidow (Orgs.), Anti-racist science teaching (pp. 1-11). Londres: Free association books. 1989.
GOMES, Nilma Lino.O Movimento Negro e a intelectualidade negra descolonizando os currículos. In: BERNARDINO-COSTA, Joazene; MALDONATO-TORRES, Nelson; GROSFOGUEL, Ramón. Decolonialidade e pensamento afrodiaspórico. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica Editora, p. 223-246, 2019.
IBGE – INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA. Censo Demográfico 2022. Rio de Janeiro, 2022.
MENDES, R. M.; MISKULIN, R. G. S. A análise de conteúdo como uma metodologia. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 47, n. 165, p. 1044-1066, 2017. DOI: https://doi.org/10.1590/198053143988
OLIVEN A. C., BELLO L. Negros e indígenas ocupam o templo branco: ações afirmativas na UFRGS // Horizontes Antropologicos.. Vol. 23. No. 49. pp. 339-374. 2017. DOI: https://doi.org/10.1590/s0104-71832017000300013
PEREIRA, E. D. R. Grupos neonazistas no rio grande do sul: da realidade virtual à ficção histórica. 2016.
SANTOS, J. E. Interface das relações étnico-raciais com o ensino de ciências: uma revisão sistemática da literatura (2005-2021) / Ilhéus : UESC, 2022.
SILVA,P. B. G.Aprender, ensinar e relações étnico-raciais no Brasil. In: FONSECA, Marcus Vinícius; SILVA, Carolina Mostaro Neves; FERNANDES, Alexandra Borges (Orgs.). Relações étnico-raciais e educação no Brasil. Belo Horizonte: Mazza, 2011.
VERRANGIA,D.A educação das relações étnico-raciais.Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio, p. 492-512, 2022. DOI: https://doi.org/10.46667/renbio.v15inesp2.782
Téléchargements
Publiée
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
(c) Tous droits réservés Lucas Santiago dos SANTOS, Maria Rosa CHITOLINA, Maria Catarina Chitolina ZANINI (Autor) 2025
Ce travail est disponible sous licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International.
Le droit d'auteur appartient exclusivement aux auteurs. Les droits de licence utilisés par le périodique sont la licence Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0): Ces sont permis le partage (la copie et la distribution de matériel sous n’importe quel support ou format) et l'adaptation (remix), la transformation et la création de matériel à partir du contenu.
