A IMPORTÂNCIA DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA PARA A FORMAÇÃO E PERMANÊNCIA DOS LICENCIANDOS DO SUDOESTE DA AMAZÔNIA BRASILEIRA

Elisandra Moreira de LIRA; Tânia Seneme do CANTO

doi:10.31639/rbpfp.v18.i37.e921

Autores/as

Elisandra Moreira de LIRA Universidade Estadual de Campinas – Unicamp, Campinas, São Paulo – Brasil https://orcid.org/0000-0002-7332-8950
Tânia Seneme do CANTO Universidade Estadual de Campinas – Unicamp, Campinas, São Paulo – Brasil https://orcid.org/0000-0003-0299-8268

DOI:

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v18.i37.e921

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Palabras clave:

Acre, Formación docente, Geografía, PIBID

Resumen

El Programa Institucional de becas de Iniciación a la Docencia (PIBID) forma parte de la Política Nacional de Formación Docente del Ministerio de Educación. El objetivo de esta investigación fue demostrar la importancia de este programa para la formación y permanencia de estudiantes de pregrado de la Universidad Federal de Acre. Seleccionamos y analizamos documentos legales relacionados con el PIBID, y referencias bibliográficas sobre la temática; administramos un cuestionario (Formularios de Google); filtramos los datos (Hojas de Cálculo de Google); y creamos gráficos y tablas (Canva). El PIBID ha sido evaluado positivamente, destacando su relevancia tanto para el desarrollo académico y profesional como para la permanencia en la universidad, enfatizando la conexión entre la teoría y la práctica escolar y promoviendo la escritura científica y la participación en eventos. Por lo tanto, concluimos que el PIBID fue esencial para la formación y permanencia de los estudiantes de pregrado, conectando la teoría con la práctica y fortaleciendo la identidad docente.

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