A PESQUISA NA PRÁTICA DOCENTE: DESVENDANDO OS DIZERES E FAZERES DOS PROFESSORES NO CURSO DE PEDAGOGIA

Cícero Edinaldo dos SANTOS; Francione Charapa ALVES; Ana Paula Lima BARBOSA

doi:10.31639/rbpfp.v17.i36.e867

Autores/as

Cícero Edinaldo dos SANTOS Universidade Federal do Cariri – UFCA https://orcid.org/0000-0002-7353-8229
Francione Charapa ALVES Universidade Federal do Cariri – UFCA https://orcid.org/0000-0002-8405-8773
Ana Paula Lima BARBOSA Faculdade Ari de Sá – FAS https://orcid.org/0000-0002-9368-4055

DOI:

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v17.i36.e867

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Palabras clave:

Docentes investigadores, Apropiación del conocimiento, Proyecto de investigación, Investigación-acción pedagógica

Resumen

Este artículo tiene como objetivo investigar los decires y haceres de los profesores en el proceso de elaboración de proyectos de investigación de los estudiantes del curso de Pedagogía. Se fundamenta en marcos teóricos que abordan la interfaz entre investigación y práctica docente en el contexto académico. Con un enfoque cualitativo, adopta el método de Investigación-Acción Pedagógica y analiza las respuestas a un cuestionario aplicado a estudiantes del referido curso mediante el Análisis Textual Discursivo. Los resultados evidencian que la investigación en la práctica docente ayuda a desvelar los modos en que los decires y haceres de los profesores emergen y se movilizan en el cotidiano educativo. La acción pedagógica de los profesores contribuyó a aprendizajes conceptuales, operativos y relacionales por parte de los estudiantes. Además, permitió identificar limitaciones que impactaron el proceso de elaboración de los proyectos, señalando la necesidad de nuevas inversiones formativas.

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