A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: CENÁRIO DA PRODUÇÃO DE TESES E DISSERTAÇÕES

Matheus dos Santos REIS; Guadalupe Edilma Licona de MACÊDO; Ana Cristina Santos DUARTE

doi:10.31639/rbpfp.v17.i36.e864

Autores/as

Matheus dos Santos REIS Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB https://orcid.org/0000-0002-5425-5151
Guadalupe Edilma Licona de MACÊDO Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB https://orcid.org/0000-0001-6283-7031
Ana Cristina Santos DUARTE Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB https://orcid.org/0000-0002-3537-9095

DOI:

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v17.i36.e864

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Palabras clave:

Inclusão, Revisão de literatura, Formação docente, Biologia

Resumen

Este artículo tiene como objetivo investigar las tesis y disertaciones indexadas en el Catálogo de Tesis y Disertaciones de la Capes y en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones que abordan la formación de profesores de Ciencias Biológicas en la perspectiva de la educación inclusiva en el período de 2008 a 2024. La metodologia presenta un enfoque cualitativo, configurándose como una revisión sistemática de la literatura. De los 76 trabajos encontrados, quince cumplieron los criterios de investigación y fueron organizados en tres ejes temáticos. a) Distribución de la producción científica en el ámbito nacional; b) Debates sobre el currículo para la formación de profesores de ciencias biológicas y la educación inclusiva; c) Concepciones de educación inclusiva. Los resultados indican que la formación de docentes de Ciencias Biológicas para la educación inclusiva enfrenta desafíos, desde la adaptación curricular hasta el cambio actitudinal. Si bien la producción científica está en expansión, garantizar la inclusión también depende de políticas públicas y de una transformación de las prácticas socioeducativas.

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