Research in teacher training in the Práxis Educativa Group Dimensions and Processes: theoretical-methodological questions
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https://doi.org/10.31639/rbpfp.v10i18.178
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Keywords:
Teacher Education, Didactics, Group searchAbstract
The text addresses the trajectory of the research group Praxis Educativa - dimensions and processes with the purpose of presenting the researches carried out, the methodological line and the analyzes carried out by the group in relation to pedagogical practice and teacher education. The group conducts research on teacher education and teaching practice focusing on initial and continuing teacher education, professional teacher development, didactics and digital technologies integrated in this context. The methodological line of research considers as a starting point the pedagogical practice, since it assumes as presupposition the theory as an expression of the practice (MARTINS, 2009, 2016). The predominant methodological approach in the studies is qualitative and assumes the perspective of balance considering the historicity, the totality of the researches of the group. Data analyzes alternate between the propositions of Bardin (2010), Saldaña (2013). The group assumes the conception of conducting research in the perspective of partnership between researchers and between groups (COSTA, 1994). This conception allows to aggregate as participants teachers and researchers from different educational institutions allowing the exchange and collating of a production of knowledge mediated by the screening of collective criticism.
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2018-12-21
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ROMANOWSKI, J.; MARTINS, P. L. O.; VOSGERAU, D. Research in teacher training in the Práxis Educativa Group Dimensions and Processes: theoretical-methodological questions. Formação Docente – Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores, [S. l.], v. 10, n. 18, p. 53–66, 2018. DOI: 10.31639/rbpfp.v10i18.178. Disponível em: https://mail.revformacaodocente.com.br/index.php/rbpfp/article/view/178. Acesso em: 27 nov. 2024.
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