A FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DAS PRIMEIRAS COORDENADORAS PEDAGÓGICAS DA REDE MUNICIPAL DE SANTO ANDRÉ (SP) COMO ELEMENTOS IDENTITÁRIOS

Michele FERNANDEZ; Carlos BAUER

doi:10.31639/rbpfp.v16.i35.e748

Autores

Michele FERNANDEZ Universidade Nove de Julho - UNINOVE - São Paulo, SP – Brasil https://orcid.org/0000-0002-3792-1255
Carlos BAUER Universidade Nove de Julho - UNINOVE - São Paulo, SP – Brasil https://orcid.org/0000-0003-1031-5631

DOI:

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v16.i35.e748

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Palavras-chave:

Identidade profissional, Coordenadora Pedagógica, Formação Inicial, Formação continuada

Resumo

O presente artigo analisa a formação inicial e continuada das primeiras coordenadoras pedagógicas da rede municipal de Santo André como elementos que compõem a identidade destas profissionais, tendo como referência documental as entrevistas realizadas com as participantes desta pesquisa. O objetivo é identificar qual era a formação inicial das coordenadoras pedagógicas e como acontecia a formação continuada dessas profissionais para que desenvolvessem seu papel de acompanhamento pedagógico e formativo, considerando que a formação compõe um importante elemento na construção da identidade profissional. Dessa forma, elegemos uma abordagem qualitativa para realização desta pesquisa, com a aplicação de entrevistas semiestruturadas como instrumento de coleta de dados. Os resultados obtidos revelam que tanto a formação inicial quanto a continuada apresentam elementos comuns que representam a identidade profissional da coordenadora pedagógica da rede municipal de Santo André.

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