RELAÇÕES ESCOLA-UNIVERSIDADE NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: O QUE DIZEM AS PRODUÇÕES DO GT 8 DA ANPEd (2015-2023)?

Mateus Henrique do AMARAL; Jordi GARCIA FARRERO

doi:10.31639/rbpfp.v17.i36.e844

Auteurs

Mateus Henrique do AMARAL Universidade Estadual de Campinas – UNICAMP https://orcid.org/0000-0002-3732-926X
Jordi GARCIA FARRERO Universitat de Barcelona https://orcid.org/0000-0002-9669-0485

DOI :

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v17.i36.e844

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Mots-clés :

Formação de professores, Parcerias escola-universidade, GT 8, ANPEd, pesquisa e pós-graduação

Résumé

Este artigo analisa as contribuições das produções do GT 8 - Formação de Professores da ANPEd sobre as parcerias entre universidades e escolas básicas, no período de 2015 a 2023. Com abordagem qualitativa e bibliográfica, o estudo adota a metodologia de estado da arte. Dos 216 trabalhos identificados, 10 foram selecionados para análise e organizados em dois eixos. Os resultados destacam a importância da articulação entre universidade e escola para a formação docente, evidenciando desafios estruturais e conceituais. Dificuldades como a carga de trabalho docente e os obstáculos institucionais à colaboração indicam a necessidade de repensar modelos formativos mais integrados e horizontais. A análise dos trabalhos do GT também sugere que futuras pesquisas explorem a contribuição dessas parcerias para a formação continuada, sua integração com a formação inicial e as lições aprendidas com as práticas e políticas adotadas.

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