O papel do preceptor na formação de residentes

Raquel Batista Corrêa; Valéria Risuenho Marques

doi:10.31639/rbpfp.v13i25.390

Auteurs

Raquel Batista Corrêa Université fédérale du Pará
Valéria Risuenho Marques Universidade Federal do Pará

DOI :

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v13i25.390

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Mots-clés :

Formation initiale. Programme de résidence pédagogique. Conseiller en apprentissage.

Résumé

Cet article apporte des réflexions sur les contributions des précepteurs au processus de formation des résidents du programme de résidence pédagogique, sous-projet «Enseignement mathématique en 6e année du primaire: expériences formatrices à travers la résidence pédagogique», par l'Instituto de Enseignement mathématique et scientifique de l'Université fédérale du Pará. Nous avons des auteurs qui discutent des aspects de la formation initiale des enseignants, des connaissances des enseignants, ainsi que des informations contenues dans les documents officiels sur les politiques de formation des enseignants, en particulier, Edites Capes nº 06/2018, pour contextualiser les lignes du studio avoir une approche qualitative, en utilisant un questionnaire comme instrument de collecte de données, répondu par 10 résidents, et à partir des réponses on peut indiquer que le précepteur apparaît comme: conseiller, médiateur de l'articulation de la théorie et de la pratique, encourager les pratiques des chercheurs, animateur de studio et de planification, chef de projet et réflexion sur les difficultés d'apprentissage des élèves.

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