O papel do preceptor na formação de residentes

Raquel Batista Corrêa; Valéria Risuenho Marques

doi:10.31639/rbpfp.v13i25.390

Autores/as

Raquel Batista Corrêa Universidad Federal de Pará
Valéria Risuenho Marques Universidade Federal do Pará

DOI:

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v13i25.390

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Palabras clave:

Formación inicial. Programa de Residencia Pedagógica. Asesor de aprendizaje.

Resumen

Este artículo trae reflexiones sobre los aportes de los preceptores al proceso de formación de los residentes del Programa de Residencia Pedagógica, Subproyecto “Enseñanza de las matemáticas en el 6º año de Educación Primaria: experiencias formativas a través de la residencia pedagógica”, del Instituto de Educación Matemática y Científica de la Universidad Federal de Pará. Contamos con autores que discuten aspectos de la formación inicial docente, conocimientos docentes, así como información contenida en documentos oficiales sobre políticas de formación docente, en particular, Edites Capes nº 06/2018, para contextualizar los lineamientos de la El estudio tiene un enfoque cualitativo, utilizando un cuestionario como instrumento de recolección de datos, respondido por 10 residentes, y de las respuestas se puede indicar que el preceptor aparece como: asesor, mediador de la articulación teoría y práctica, incentivando prácticas investigador, facilitador de estudio y planificación, gestor de reflexión sobre d dificultades de aprendizaje de los estudiantes.

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