COMUNICAÇÃO NÃO-VIOLENTA, CULTURA DE PAZ NAS ESCOLAS E A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES

Franc-Lane Sousa Carvalho do NASCIMENTO; Leysiane Gomes de Oliveira SILVA; Janete Santos Silva PAULA

doi:10.31639/rbpfp.v17.i36.e854

Autores/as

Franc-Lane Sousa Carvalho do NASCIMENTO Universidade Estadual do Maranhão - UEMA/PPGE/PPGHIST https://orcid.org/0000-0001-6956-4670
Leysiane Gomes de Oliveira SILVA Universidade Estadual do Maranhão – UEMA/PPGE https://orcid.org/0009-0006-1506-0497
Janete Santos Silva PAULA Universidade Estadual do Maranhão – UEMA/PPGE https://orcid.org/0000-0001-6083-7548

DOI:

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v17.i36.e854

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Palabras clave:

Formação continuada, cultura de paz, comunicação não-violenta

Resumen

En este estudio partimos del siguiente problema: ¿cómo ha sido tratada la violencia por parte de las escuelas y los profesionales que trabajan en ellas? Objetivo general: analizar las prácticas pedagógicas frente al fenómeno de la violencia en la escuela, con miras a acciones colaborativas y de formación continua de los docentes que culminen en una cultura más pacífica, mejorando la calidad de los procesos educativos. Seguimos los principios de un enfoque cualitativo de carácter exploratorio a través del método dialéctico, realizamos técnicas de entrevista semiestructurada y observación participante. Así, pudimos inferir que la violencia en la escuela es un fenómeno real, creciente y urgente, que requiere injerencia a través de los poderes públicos, así como a través de nuevas prácticas pedagógicas encaminadas a una Cultura de Paz. La formación en servicio se realiza a partir de la demanda que surge en las escuelas, con la intención de incentivar colectivamente reflexiones sobre la violencia.

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