SEGUIMIENTO DE PRÁCTICAS: COMPARTIR LA ENSEÑANZA EN LAS GUARDERÍAS
DOI:
https://doi.org/10.31639/rbpfp.v17.i36.e840Palabras clave:
Profesores en inicio de carrera, Inducción profesional, Educación Infantil, GuarderíasResumen
Este trabajo es un recorte de una investigación en curso que tiene como objeto de estudio un curso de formación ofrecido a docentes en el inicio de sus carreras en guarderías vinculadas a la Secretaria Municipal de Educación (SME) de Rio Claro/SP. El objetivo del presente trabajo es ampliar el conocimiento de los procesos de inducción de los docentes en el inicio de sus carreras y, específicamente, comprender cómo el curso brindó la oportunidad para el proceso de seguimiento de los docentes en el inicio de sus carreras. Se trata de una investigación sustentada en la perspectiva bajtiniana del hacer ciencia que busca comprender los acontecimientos desde el punto de vista de la comparación. Como material empírico, compartimos la evaluación del curso realizada por los docentes. Los procesos de acompañamiento, en la perspectiva aquí asumida, legitiman el diálogo, la inseparabilidad de la práctica-teoría-práctica, el intercambio de prácticas y la reflexión colectiva, la valorización de la vida cotidiana de la escuela como contexto de producción de conocimiento y la colaboración entre la escuela y la universidad.
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