SEQUÊNCIA FEDATHI E CONTRIBUIÇÕES: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA

Lara Ronise Negreiros Pinto SCIPIÃO; Felismina de SOUSA NETA; Maria José Costa dos SANTOS

doi:10.31639/rbpfp.v18.i37.e936

Autores/as

Lara Ronise Negreiros Pinto SCIPIÃO Universidade Federal do Ceará-UFC, Fortaleza, Ceará-Brasil https://orcid.org/0000-0003-0263-4026
Felismina de SOUSA NETA Universidade Federal do Ceará-UFC, Fortaleza, Ceará-Brasil https://orcid.org/0000-0003-3322-6009
Maria José Costa dos SANTOS Universidade Federal do Ceará-UFC, Fortaleza, Ceará-Brasil https://orcid.org/0000-0001-9623-5549

DOI:

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v18.i37.e936

Abstract views: 3 / PDF downloads: 2

Palabras clave:

Secuencia Fedathi, Docencia, Investigación, Formación, Análisis de datos

Resumen

Las reflexiones sobre la evolución de la metodología de enseñanza de la Secuencia Fedathi (SF) hacia otros ámbitos, más allá del aula, revelan el potencial de esta metodología en el contexto escolar, así como sus posibilidades de uso como metodología de investigación, en la formación y en el análisis de datos. En este sentido, surge la siguiente pregunta: ¿Cuáles son las contribuciones y posibilidades de la metodología SF para la escuela y la comunidad académica? El objetivo es analizar datos de estudios que abordan las contribuciones de la SF a la escuela y la comunidad académica mediante una Revisión Sistemática de la Literatura (RSL). Con base en los resultados, la relevancia de la metodología es evidente y su potencial puede ampliarse a otras posibilidades para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, la investigación, la formación y el análisis de datos.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

PlumX Metrics

Citas

ARAUJO, E. A. de. Ensino de Álgebra e Formação de Professores. Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, São Paulo, v. 10, n. 2, 2009. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/1740. Acesso em: 23 jul. 2024.

ARAÚJO, C. H. de; FELÍCIO, M. S. N. B.; BORGES NETO, H. Sequência Fedathi na prática: Mediação docente em uma sessão didática sobre conjuntos no grupo de educação matemática do laboratório multimeios (GEM²). Revista eletrônica da Sociedade Brasileira de Matemática. 2021.

BARBOSA, J. de C. Raízes: Concepções Teóricas, pedagógicas e tecno- práticas de um objeto educacional digital (OED) baseado na Sequência Fedathi. 2020. Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Educação, Fortaleza (CE), 2020. Disponível em: https://repositorio.ufc.br/handle/riufc/52836. Acesso em: 15 jun. 2024.

BORGES NETO, H. Apresentação. In: BORGES NETO, Hermínio (org.). Sequência Fedathi: fundamentos. Curitiba: CRV, 2018. p. 11-12.

BORGES NETO, H.; CÁ, C. M. O.; TORRES, A. L. de M. M.; ARAÚJO, A. C. U. Sequência Fedathi: uma proposta metodológica para o ensino fundamental e médio na Guiné-Bissau. Acta Educ., Maringá,v. 45,nov. 2023. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2178-52012023000100207&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 28 fev. 2024.

BEZERRA, K.; CHAVES, J.; MENEZES, D.; NETO, H. Uma aplicação da Sequência Fedathi no ensino de matemática sob a perspectiva da alfabetização matemática com alunos do 6ª ano. Revista Educação Matemática em foco, v. 7, n. 3, p. 137-156, 2022. Disponível em: https://revista.uepb.edu.br/REM/article/view/1264. Acesso em: 28 fev. 2024.

BEZERRA, A. M.; SANTOS, M. J. C. dos; SOUSA, T. C. O uso da Sequência Fedathi na formação continuada de pedagogos para o desenvolvimento do pensamento algébrico. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, v. 13, n. 4, p. 1-17, 2023. Disponível em: https://www.sbembrasil.org.br/periodicos/index.php/ripem/article/view/3552. Acesso em: 28 fev. 2024.

FELÍCIO, M. S. N. B.; MENEZES, Daniel Brandão; BORGES NETO, H. Formação Fedathi Generalizável: Metodologia de Formação de Professores. Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, [S. l.], v. 7, n. 19, p. 24–40, 2020. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/BOCEHM/article/view/2906. Acesso em: 23 jul. 2024.

FELÍCIO, M. S. N. B.; MENEZES, D. B.; BORGES NETO, H. Sequência Fedathi para mudança de prática: estudo de caso de uma experiência com o teatro científico. Revista Teias, Rio de Janeiro, v. 22, n. 64, p. 132–150, 2021. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/revistateias/article/view/50751. Acesso em: 16 ago. 2024.

FELÍCIO, M. S. N. B.; TEODOSIO, E. de S.; BORGES NETO, H. O caráter investigativo em uma sala de aula apoiada em Lakatos e a Sequência Fedathi. Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, [S. l.], v. 5, n. 13, p. 38–45, 2018. DOI: 10.30938/bocehm.v5i13.34. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/BOCEHM/article/view/34. Acesso em: 23 jul. 2024.

KITCHENHAM, B. Procedures for performing systematic reviews. Keele, UK, Keele University, v. 33, n. 2004, p. 1-26, 2004. Disponível em: https://citeseerx.ist.psu.edu/document?repid=rep1&type=pdf&doi=29890a936639862f45cb9a987dd599dce9759bf5. Acesso em: 20 jul.20024.

MENEZES, D. B. O Ensino do Cálculo Diferencial e Integral na perspectiva da Sequência Fedathi: Caracterização do comportamento de um bom professor.2018. Tese (Doutorado em Educação), Programa de Pós-graduação em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2018. Disponível em https://repositorio.ufc.br/handle/riufc/37124. Acesso em: 24 de fev.2024.

MENEZES, E. N. de; AZEVEDO, I. F. de; MARQUES, K. C. V. de C.; SCIPIÃO, L. R. de N. P.; SANTOS, C. A. dos; SANTOS, M. J. C. dos. A Sequência Fedathi como metodologia de análise de dados. Caderno Pedagógico, [S. l.], v. 21, n. 9, p. e7994, 2024. DOI: 10.54033/cadpedv21n9-195. Disponível em: https://ojs.studiespublicacoes.com.br/ojs/index.php/cadped/article/view/7994. Acesso em: 5 abr. 2026.

MENDONÇA, A.; OLIVEIRA, S. S. de ; BORGES NETO, H. Sequência Fedathi e a dicotomia teoria e prática no discurso de professores em formação. In: encontro nacional de Educação matemática,XIII ENEM, 2019, Cuiabá. Anais[…]. Cuiabá: Editora, 2019, p.1-15. Disponível em: https://www.researchgate.net/profile/Adriana-Mendonca-3/publication/343239305. Acesso em: 16 jul.2024.

OLIVEIRA, G.P.; PEREIRA, A.C. C. O uso da Engenharia Didática e da Sequência Fedathi como ferramentas metodológicas na formação de professores de matemática. Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, [S. l.], v. 6, n. 18, p. 65–78, 2019. DOI: 10.30938/bocehm.v6i18.2325. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/BOCEHM/article/view/2325. Acesso em: 23 jul. 2024.

PRATA, G. C. F. A formação de professores de matemática: a tomada de consciência como interseção entre Letramento Matemático, Sequência Fedathi e a Teoria da Objetivação. 2023. 181 f. Tese (Doutorado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira, Faculdade de Educação, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2023.

SANTANA, A. C. de S. Mão no bolso: postura, metodologia ou pedagogia? In: BORGES NETO, Hermínio (Org.). Sequência Fedathi: fundamentos.Curitiba: CRV PR: CRV, 2018.p.15-21.

SCIPIÃO, L. R. de N. P.; AZEVEDO, I. F. de; SILVA, M.A. O Geoplano e a Sequência Fedathi no ensino de Geometria: uma proposta didática para os anos iniciais. Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, v. 8, n. 23, p. 50-64, 2021. Disponívem em: https://revistas.uece.br/index.php/BOCEHM/article/view/5125. Acesso em: 28 fev. 2024.

SANTOS, M. J. C. dos. A formação do professor de matemática: metodologia Sequência Fedathi (SF). Revista Lusófona de Educação, Campo Grande, v. 38, n. 38, p.81-96, mar. 2017.Disponível em: https://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/6261. Acesso em: 16 Jul 2024.

SANTOS, M. J. C. dos. O letramento matemático nos anos iniciais do ensino fundamental. REMATEC, Belém, v. 15, p. 96–116, 2020. Disponível em: https://www.rematec.net.br/index.php/rematec/article/view/126. Acesso em: 23 jul. 2024.

SOARES, F. R.; SANTANA, J. R.; SANTOS, M.J. C. dos. O Software Geogebra na Formação do Professor que Ensina Matemática com o Aporte Teórico da Metodologia Sequência Fedathi. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, v. 16, n. 3, p. 374-382, 2023. Disponível em: https://jieem.pgsscogna.com.br/jieem/article/view/11936. Acesso em: 28 fev. 2024.

SOARES NETO, J.; SANTOS, M. J. C. dos; CERQUEIRA, G. S.; SOUZA, E. P. de. The Fedathi Sequence and the use of 3D digital technologies as methodological resources for teaching human anatomy: an integrative review. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 10, p. e3559108141, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i10.8141. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/8141. Acesso em: 14 apr. 2024.

SOUSA, F. E. E. de. A atuação do professor que ensina matemática nas séries iniciais. In: BORGES NETO, H. (org.). Sequência Fedathi no ensino de matemática. Curitiba: CRV, 2017. p. 95-112.

SOUZA, M. J. A. Aplicando a Sequência Fedathi no ensino da Geometria Plana. Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, v. 8, n. 23, p. 768-780, 2021.

SILVA, B. R. A. da; BORGES NETO, Hermínio; CARMO, Fernanda Maria Almeida do; TORRES, Antonia Lis de Maria Martins. A Sequência Fedathi no ensino de Geometria para o Ensino Fundamental: relato de experiência em uma escola periférica de Caucaia-CE-Brasil. Educação Matemática em Revista, v. 28, n. 79, p. 1-15, 2023. Disponível em: http://periodicos.ufc.br/eu/article/view/86606. Acesso em: 8 jul. 2024.

XAVIER, D. de O. Raízes: postura docente virtual a partir de uma perspectiva Fedathiana. 2020. Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Educação, Fortaleza, 2020. Disponível em: https://repositorio.ufc.br/handle/riufc/52835. Acesso em: 8 jul. 2024.