SEQUÊNCIA FEDATHI E CONTRIBUIÇÕES: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA

Lara Ronise Negreiros Pinto SCIPIÃO; Felismina de SOUSA NETA; Maria José Costa dos SANTOS

doi:10.31639/rbpfp.v18.i37.e936

Authors

Lara Ronise Negreiros Pinto SCIPIÃO Universidade Federal do Ceará-UFC, Fortaleza, Ceará-Brasil https://orcid.org/0000-0003-0263-4026
Felismina de SOUSA NETA Universidade Federal do Ceará-UFC, Fortaleza, Ceará-Brasil https://orcid.org/0000-0003-3322-6009
Maria José Costa dos SANTOS Universidade Federal do Ceará-UFC, Fortaleza, Ceará-Brasil https://orcid.org/0000-0001-9623-5549

DOI:

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v18.i37.e936

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Keywords:

Fedathi sequence, Teaching, Research, Training, Data analysis

Abstract

Reflections on the evolution of the Fedathi Sequence (FS) teaching methodology to other areas, beyond the classroom, reveal the potential of this methodology in the school context, as well as possibilities for its use as a research methodology, in training, and in data analysis. In this regard, the following question arises: What are the contributions and possibilities of the FS methodology for the school and academic community? The objective is to analyze data from studies that address the contributions of FS to the school and academic community through a Systematic Literature Review (SLR). Based on the results, the relevance of the methodology is evident, and its potential can be expanded to other possibilities for improving the teaching and learning process, research, training, and data analysis.

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