Formação para e na docência no ensino superior: Estudo de caso fenomenológico em uma universidade federal

Josiane Aparecida  Lima; Carolina de Resende Damas Cardoso; Roberta Vasconcelos Leite

doi:10.31639/rbpfp.v14i31.647

Autores/as

Josiane Aparecida Lima Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri https://orcid.org/0000-0002-3046-1268
Carolina de Resende Damas Cardoso Universidade Federal de Catalão https://orcid.org/0000-0003-2798-1833
Roberta Vasconcelos Leite Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri https://orcid.org/0000-0003-3110-0509

DOI:

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v14i31.647

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Palabras clave:

Formación y docencia en la educación superior, Inserción profesional, Carrera docente universitaria, Fenomenología

Resumen

Nuestro objetivo es comprender cómo los profesores que iniciaron su carrera en la educación superior en una institución de educación superior federal, elaboran sus trayectorias de formación y prácticas de enseñanza. En este estudio de caso, entrevistas semiestructuradas con 5 docentes, seleccionados intencionalmente, fueron transcritas en su totalidad y analizadas fenomenológicamente. Los resultados muestran lagunas pedagógicas, aprendizaje en la práctica y centralidad de los sentidos aprehendidos individualmente. Concluimos que convertirse en profesor universitario implica desarrollar un camino continuo de crecimiento y reflexión sobre el propio desempeño.

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