FORMAÇÃO ACADÊMICA INICIAL DE PROFESSORES/AS DE EDUCAÇÃO FÍSICA A PARTIR DA EXPERIÊNCIA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS: TRÂNSITO DE/ENTRE LINGUAGENS

Admir Soares de ALMEIDA JÚNIOR; Cláudio Márcio OLIVEIRA; José Ângelo GARIGLIO

doi:10.31639/rbpfp.v14i30.596

Autores/as

Admir Soares de ALMEIDA JÚNIOR Escola de Educação Física, Fisioterapia e Terapia Ocupacional – Universidade Federal de Minas Gerais (EEFFTO- UFMG) https://orcid.org/0000-0002-7489-4161
Cláudio Márcio OLIVEIRA Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (FAE-UFMG) https://orcid.org/0000-0002-8677-6269
José Ângelo GARIGLIO Escola de Educação Física, Fisioterapia e Terapia Ocupacional – Universidade Federal de Minas Gerais (EEFFTO- UFMG) https://orcid.org/0000-0002-1163-3714

DOI:

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v14i30.596

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Palabras clave:

PALABRAS-CLAVE: Formación docente; Formación inicial; graduación; Educación Física

Resumen

Nuestro trabajo reporta una experiencia formativa que se da dentro de la propuesta de pasantía curricular supervisada, parte fundamental del proceso de formación académica inicial de los docentes (modalidad titulación) de Educación Física, de la Facultad de Educación Física, Fisioterapia y Terapia Ocupacional de Universidad Federal de Minas Gerais (UFMG). En el transcurso de 585 horas para experiencias de práctica docente en la escuela de prácticas, los estudiantes tienen el desafío de producir diferentes tipos de registros de las experiencias vividas en este camino formativo, utilizando diferentes tipos de lenguajes, a saber: el lenguaje escrito académico formal, la producción de textos autobiográficos (llamadas “palomitas pedagógicas”); lenguaje fotográfico, a través de narrativas visuales; y, finalmente, el lenguaje audiovisual, a través de la creación de videos cortos.

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