Os primeiros passos na carreira docente: um estudo com professores moçambicano

Geraldo Deixa; Rosalino Subtil  Chicote; Sidónio Francisco  Calisto

doi:10.31639/rbpfp.v13i26.354

Autores/as

Geraldo Deixa Universidade Licungo
Rosalino Subtil Chicote Universidade Rovuma
Sidónio Francisco Calisto Escola Secundária 25 d Junho Lua-Lua

DOI:

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v13i26.354

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Palabras clave:

Desarrollo profesional. Trabajo en colaboración. Comienzo de la carrera

Resumen

El propósito de este artículo es caracterizar el proceso de inserción en la carrera docente de los maestros mozambiqueños. Para el desarrollo de la investigación nos planteamos la siguiente pregunta: ¿Qué características destacan el proceso de inserción en la carrera docente en el contexto mozambiqueño? Se aplicó un cuestionario a 29 maestros de escuela primaria de la ciudad de Quelimane. Los resultados obtenidos revelan que la carrera docente es una profesión compleja que requiere la colaboración y la sensibilización de los directivos. Por lo tanto, la débil colaboración a nivel institucional pone en riesgo la construcción de la identidad del maestro.

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