ESTÁGIO COM PESQUISA EM CURSOS DE FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES EM UM INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO

Rosenilde Nogueira PANIAGO; Teresa SARMENTO; Simone Albuquerque da ROCHA; Patrícia Gouvêa NUNES

doi:10.31639/rbpfp.v14i30.588

Authors

Rosenilde Nogueira PANIAGO Instituto Federal Goiano https://orcid.org/0000-0003-1178-8166
Teresa SARMENTO Universidade do Minho https://orcid.org/0000-0002-2371-399X
Simone Albuquerque da ROCHA Universidade Federal de Rondonopolis https://orcid.org/0000-0002-2217-7531
Patrícia Gouvêa NUNES Instituto Federal Goiano (IF Goiano) https://orcid.org/0000-0001-7418-0583

DOI:

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v14i30.588

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Keywords:

Internship, Teacher training, Teaching learning, Federal Institutes

Abstract

This article presents a research excerpt about Supervised Curricular Internship (SCI) in a Federal Institute of Education. An institution that is part of the Federal Network of Brazilian Professional, Scientific and Technological Education (RFEPCT and focuses on the development of Professional and Technological Education (EPT). It investigates the formative potential of the proposal that intends to insert the research, associating learning and significant experiences of the teaching and training action of the supervision in the SCI. Adopting a qualitative approach, it presents perceptions of the trainees in oral and written narratives collected on this new structure of the SCI and its reflexes in the process of becoming a teacher. The results indicate that the new training proposal favored critical reflection and contributed to the construction of teaching knowledge and development of research attitude só funder graduates, however, to advance, continuing education is essential, group pos of study and research on the subject, involving trainers and co-trainers.

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