CONTINUED EDUCATION PROGRAMME: REFLECTIONS ON THE DEVELOPMENT OF MULTIPLICATIVE REASONING IN THE LITERACY CYCLE
DOI:
https://doi.org/10.31639/rbpfp.v13i25.407
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Keywords:
Continued Education Programme; Multiplicative Reasoning; Student DevelopmentAbstract
ABSTRACT: In this article we describe the efficacy of a continued education program analyzing the results of experimental groups A, B and control group, in relation to the performance of the elementary school 3rd year students in there solution of problem situation swith distribution/partition and multiplication. For this, a training process with reflexive practice on the development of multiplicative reasoning was developed for the experimental groups A and B, based on the students previous knowledge, collected in a pre-test application. We verified the effect of continued education comparing the use of strategies and the percentage of students' achievement in pre-testand post-test 1 and 2, with qualitative and quantitative analysis, using a statistical analysis software for the latter one. The results showed that the continued education process with the experimental group B, with spontane oust eacher participation, contributed to the collective construction of the teaching knowledge and, in a significant way, to the students' performance.
KEYWORDS: Continued Education Programme; Multiplicative Reasoning; Student Development
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Published
2020-12-22
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KISS DE SOUZA, E.; DORNELES, B. V. .; FRANCO, S. R. K. . CONTINUED EDUCATION PROGRAMME: REFLECTIONS ON THE DEVELOPMENT OF MULTIPLICATIVE REASONING IN THE LITERACY CYCLE. Formação Docente – Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores, [S. l.], v. 12, n. 25, p. 261–278, 2020. DOI: 10.31639/rbpfp.v13i25.407. Disponível em: https://mail.revformacaodocente.com.br/index.php/rbpfp/article/view/407. Acesso em: 27 nov. 2024.
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