FOR A NON-TRANSFÓBIC EDUCATION: RECOGNITION AND PRODUCTION OF TRANS TRUTHS IN EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.31639/rbpfp.v12i24.339
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Keywords:
Teacher training. trans people. transphobia. recognition.Abstract
The reports of transgender people on education have exposed shortcomings in teacher education that need to be addressed. In the present article we analyze how the transphobic discourse prevents or makes it extremely difficult to produce intelligibility of forms of existence beyond cisheteronormativity. Our theoretical dialogues were carried out from Judith Butler and Michel Foucault, as well as trans authors who analyze the school context. These, with their experiences, mobilize and design transformations of truth regimes as well as can contribute to the fight against transphobic discourse. Finally, we highlight a challenge posed to teacher training: learning to leave open our definitions of sexualities, opening up to the self-definitions of trans people. In this way, we propose the exercise of learning from trans authors about non-transphobic education, of learning how their experiences can produce critical positions in the context of teacher education.
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References
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2020-08-10
How to Cite
TORRES, M. A.; GONZAGA MODESTO, R.; MARTINS DA COSTA DE MENEZES, T. . FOR A NON-TRANSFÓBIC EDUCATION: RECOGNITION AND PRODUCTION OF TRANS TRUTHS IN EDUCATION. Formação Docente – Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores, [S. l.], v. 12, n. 24, p. 121–134, 2020. DOI: 10.31639/rbpfp.v12i24.339. Disponível em: https://mail.revformacaodocente.com.br/index.php/rbpfp/article/view/339. Acesso em: 27 nov. 2024.
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