The stage supervised as a space for reflection on the exercise of teaching in chemistry in the high scool
DOI:
https://doi.org/10.31639/rbpfp.v11i20.192
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Keywords:
Chemistry teaching, Teacher training, Supervised internshipAbstract
O estágio supervisionado é componente curricular obrigatório em cursos de Licenciatura. Essencial para a formação de professores, o estágio envolve atividades de prática profissional em situações reais de trabalho, possibilitando tempos e espaços de aprendizagem da prática docente e permitindo ao estudante analisar seu ambiente profissional. Esta etapa da formação docente pode ser entendida como um período de interstício entre as aprendizagens construídas na academia e os saberes produzidos na prática profissional, uma vez que, durante os estágios, os licenciandos são perpassados pelas teorizações e práticas da universidade e da escola. Esse tempo de aprendizagem contempla uma proposta de formação acadêmica que considera os saberes professorais e as experiências relacionadas à prática do cotidiano na relação com o âmbito escolar, o local que exercerão sua futura profissão (TARDIF, 2002, apud SILVA, 2009).Fazer essa transição da cultura acadêmica para a cultura escolar tem sido um dos grandes desafios em cursos de formação de professores.
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Published
2019-07-12
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FERREIRA, M.; MARTINS, E.; GONÇALVES, K. The stage supervised as a space for reflection on the exercise of teaching in chemistry in the high scool. Formação Docente – Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores, [S. l.], v. 11, n. 20, p. 11–26, 2019. DOI: 10.31639/rbpfp.v11i20.192. Disponível em: https://mail.revformacaodocente.com.br/index.php/rbpfp/article/view/192. Acesso em: 27 nov. 2024.
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