A Questão do intelecto na formação do “mestre”

Uma leitura tomasiana

Résumé

L'objectif de cet article est d'analyser le concept d'intellect présenté dans la question 79 de la Summa Theologica avec l'apport du livre L'unité de l'intellect contre les averroïstes, afin de l'appréhender comme un concept pérenne permettant de réfléchir sur l'apprentissage de l'être humain contemporain. Pour Tomás de Aquino, il était essentiel que ses élèves comprennent l'intellect d'une manière qui contribuerait au processus d'enseignement quand, à l'avenir, ils deviendraient maîtres. L'intellect, pour lui, était essentiel pour définir l'être humain comme une espèce capable de découvrir, d'apprendre et d'être responsable de ses actes. Notre étude s'est appuyée sur l'Histoire sociale (BLOCH, 2001 ; BRAUDEL, 1992 ; LE GOFF, 1990) qui considère que les événements sociaux trouvent leur origine dans des mutations économiques, sociales et politiques constantes. La recherche a permis de constater que la conception de l'intellect de Thomas d'Aquin comporte des principes essentiels pour nous permettre de comprendre l'homme comme un être doté d'un potentiel intellectuel.