A Questão do intelecto na formação do “mestre”:  Uma leitura tomasiana

Isabella Carolina de França Martins; Terezinha Oliveira

doi:10.31639/rbpfp.v15i32.685

Authors

Isabella Carolina de França Martins Universidade Estadual de Maringá
Terezinha Oliveira Universidade Estadual de Maringá (UEM) https://orcid.org/0000-0001-5349-1059

DOI:

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v15i32.685

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Abstract

The purpose of this article is to analyze the concept of intellect presented in question 79 of the Summa Theologica with a contribution to the book A unity of the intellect against the Averroists, in order to understand it as a perennial concept that allows us to reflect on the learning of the human being contemporary. For Tomás de Aquino, it was essential that his students understand the intellect in a way that they contribute to the teaching process when, in the future, they become masters. Intellect, for him, was essential to define human beings as a species capable of discovering, learning and being responsible for their actions. Our study is guided by Social History (BLOCH, 2001; BRAUDEL, 1992; LE GOFF, 1990), which considers that social events originate from constant economic, social and political changes. Research made it possible to observe that Aquinas' conception of intellect has essential principles to understand us or man as a being endowed with intellectual potential.

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