LA INICIACIÓN EN LA CARRERA DOCENTE Y LA IMPORTANCIA DE LA RECEPCIÓN INSTITUCIONAL: SENTIMIENTOS Y PERCEPCIONES
DOI:
https://doi.org/10.31639/rbpfp.v17.i36.e802Palabras clave:
Iniciación en la carrera docente, Recepción docenteResumen
El presente estudio tuvo como objetivo investigar las formas de recepción docente en una institución federal de educación de nivel medio y superior del extremo sur de Santa Catarina, a través de una investigación cualitativa y semiestructurada, aplicada a los docentes que ingresaron en la institución durante los 12 meses anteriores a la investigación. Con ello, se buscó comprender los sentimientos y percepciones de los docentes recién ingresados con respecto a esta recepción institucional. Para fundamentar esta investigación, se estudiaron autores que trabajan con la formación y la profesión docente, así como con la iniciación en la carrera. Al relacionar los autores y los datos obtenidos en las entrevistas, se concluyó que no existe una recepción docente formal y estructurada en la institución, y que, debido a ello, los profesores manifestaron ciertos sentimientos y percepciones en determinados momentos relacionados con su llegada a la institución, destacando los aspectos que consideraron ausentes en esta recepción, según sus experiencias.
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