CONTRIBUIÇÕES DO PIBID NA PERSPECTIVA DOS LICENCIADOS EGRESSOS DO MATO GROSSO DO SUL

Adriana de Fátima Vilela BISCARO; Maria Alice de Miranda ARANDA

doi:10.31639/rbpfp.v16.i35.e765

Autores/as

Adriana de Fátima Vilela BISCARO Universidade Federal da Grande Dourados - UFGD - Dourados, MS – Brasil https://orcid.org/0000-0003-4607-0533
Maria Alice de Miranda ARANDA Universidade Federal da Grande Dourados - UFGD - Dourados, MS – Brasil https://orcid.org/0000-0003-2561-7579

DOI:

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v16.i35.e765

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Palabras clave:

PIBID, Formación de profesores, Políticas públicas educativas, Egresados, Formación inicial

Resumen

El artículo presenta los resultados de la investigación llevada a cabo en el Programa de Posgrado de la Universidad Federal de Grande Dourados (UFGD). El objetivo fue analizar las contribuciones del Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia (PIBID) en el estado de Mato Grosso do Sul (MS) para los licenciados egresados, tanto para el ingreso como para el ejercicio de la docencia. Utilizando el método crítico del conocimiento, se adoptó un enfoque cuali-cuantitativo a través de la investigación documental y de campo, con la participación de 102 licenciados de la UFGD y de la Universidad Estatal de Mato Grosso do Sul (UEMS). El análisis de datos se llevó a cabo mediante procedimientos de análisis de contenido. Los resultados, según la perspectiva de los egresados y considerando las categorías temáticas analizadas, revelaron que el PIBID ha contribuido significativamente al estímulo para la docencia, proporcionando una formación más sólida basada en la práctica social, además de influir positivamente en el ejercicio de la docencia.

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