“NADA PARECE MOTIVAR ESSA JUVENTUDE”: DESAFIOS DA DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA NA CONTEMPORANEIDADE A PARTIR DA PERSPECTIVA DA FORMAÇÃO DOCENTE

Caren  ROSSI; Valesca Brasil IRALA

doi:10.31639/rbpfp.v16.i35.e744

Autores/as

Caren ROSSI Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA - Bagé, Rio Grande do Sul – Brasil https://orcid.org/0000-0002-1334-4262
Valesca Brasil IRALA Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA - Bagé, Rio Grande do Sul – Brasil https://orcid.org/0000-0001-6190-8440

DOI:

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v16.i35.e744

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Palabras clave:

Complejidad, Formación docente, Profesores universitarios

Resumen

La investigación buscó traer a la escena los desafíos de la docencia universitaria desde el paradigma de la complejidad. Se trata de un estudio exploratorio que indagó en la percepción de los docentes sobre los procesos formativos y su impacto en la enseñanza, considerando el período de 2020 a 2023. De naturaleza cualitativa, utilizó la entrevista como instrumento de generación de datos. Los resultados evidencian que los profesores reconocen la existencia y la importancia de los diferentes procesos formativos en las dimensiones de autoformación, heteroformación, interformación y formación humana durante el período investigado. Se concluye que el desarrollo profesional, en las diversas dimensiones, contribuye a la formación compleja de los profesores universitarios en la contemporaneidad, marcada por cambios drásticos en el perfil de los estudiantes en los últimos años, especialmente con los desafíos generados a partir del período pandémico.

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