INVESTIGACIÓN (AUTO)BIOGRÁFICA: UN ANÁLISIS DE EXPERIENCIAS DE FORMACIÓN
DOI:
https://doi.org/10.31639/rbpfp.v15i33.698Palabras clave:
Investigación (auto)biográfica, Formación de profesores, Narrativas, Experiencias formativasResumen
Este texto se basa en una investigación cualitativa, cuya intención fue analizar, a través de narrativas, experiencias que impactaron a los docentes en el proceso de formación. Para isso, exploramos o conceito de experiência e situamos as narrativas autobiográficas como possibilidade de formação, dialogando com autores, como Peter Alheit (2006), Pierre Dominicé (2006), Josso (2007, 2010) e Christine Delory-Momberger (2010, 2012 ), entre otros. Los resultados nos permiten afirmar que las narrativas de vida son una poderosa clave para la formación. La acción sobre uno mismo desencadena complejos procesos de significación e interpretación que cuestionan los marcos de referencia utilizados hasta el momento para marcar la vida, favoreciendo la producción de nuevos conocimientos que provocan en sí mismos nuevas orientaciones biográficas, basadas en una mayor autonomía adquirida a partir del autoconocimiento.
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