AUTO)BIOGRAPHICAL RESEARCH: AN ANALYSIS ON TRAINING EXPERIENCES
DOI:
https://doi.org/10.31639/rbpfp.v15i33.698Keywords:
(auto)biographical research, Teacher training, Narratives, Formative experiencesAbstract
his text is based on qualitative research, whose intention was to analyze, through narratives, experiences that impacted teachers in the training process. For this, we explore the concept of experience and situate autobiographical narratives as a possibility of formation, dialoguing with authors such as Peter Alheit (2006), Pierre Dominicé (2006), Josso (2007, 2010) and Christine Delory-Momberger (2010, 2012), between others. The results allow us to say that life narratives are a powerful key to training. The action on oneself triggers complex processes of meaning and interpretation that question the frames of reference used until then to guide life, favoring the production of new knowledge that in itself provoke new biographical orientations, based on a greater autonomy acquired based on the self knowledge.
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