RESIDENCIA PEDAGÓGICA: UNA DISCUSIÓN EPISTEMOLÓGICA
DOI:
https://doi.org/10.31639/rbpfp.v13i25.437
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Palabras clave:
Residência pedagógica, princípios, formação de professoresResumen
Este texto pretende presentar, de forma amplia, elementos teóricos y metodológicos sobre la configuración de la Residencia Pedagógica en una perspectiva crítica emancipadora. El estudio se justifica en el entendimiento de que la formación docente se ha constituido, en las últimas décadas, como una agenda importante en el contexto de las políticas educativas desarrolladas en diferentes países. Por ser considerada un aspecto fundamental para la construcción de la calidad en la educación, es importante para nosotros discutir la Residencia Pedagógica como uno de los elementos políticos y pedagógicos de la formación que traducen diferentes valores, principios y proyectos de la sociedad. Para ello, se presentan inicialmente debates sobre la formación del profesorado; seguido del análisis conceptual de la Residencia Pedagógica y la discusión de una propuesta crítica emancipadora. Este camino, referenciado en estudios bibliográficos sobre el tema, brindó la oportunidad de revelar elementos presentes en proyectos de formación docente que históricamente atravesaron la forma en que se constituyen en Brasil. Dialécticamente, se buscó establecer el desarrollo del proyecto formativo comprometido con la humanización y emancipación de los sujetos, en una perspectiva dialógica que reconoce la educación como una práctica social situada y que toma como punto de partida los contextos de vivencia de los sujetos de con el fin de construir propuestas llenas de sentido y significado para quienes participan en ellas.Descargas
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Publicado
2020-12-22
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CURADO SILVA, K. A. P. C. RESIDENCIA PEDAGÓGICA: UNA DISCUSIÓN EPISTEMOLÓGICA. Formação Docente – Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores, [S. l.], v. 12, n. 25, p. 109–122, 2020. DOI: 10.31639/rbpfp.v13i25.437. Disponível em: https://mail.revformacaodocente.com.br/index.php/rbpfp/article/view/437. Acesso em: 27 nov. 2024.
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