Residência pedagógica em um instituto federal: narrativa dos (des) caminhos formativos

Resumen

Este artículo presenta los resultados de una investigación, que se centró en las experiencias de formación del Programa de Residencia Pedagógica (PRP) - Edital nº 6/2018, en un Instituto Federal de Educación.  El objetivo fue identificar las experiencias de aprendizaje de la docencia y analizar la posibilidad de la formación para la investigación como aporte a la praxis.  En esta investigación cualitativa se adoptaron como procedimientos de recolección de datos las narrativas de los estudiantes, registradas en el portafolio y el análisis de documentos.  Los resultados indicaron como posibilidades para la enseñanza, el aprendizaje, la interacción con los estudiantes, la participación en eventos y el trabajo con proyectos.  Sin embargo, a pesar de los esfuerzos de la institución por perfilar los principios de la formación en y para la investigación en el proyecto y subproyectos institucionales, el elevado número de horas dedicadas a la realización ha debilitado el proceso formativo, priorizando las actividades prácticas en el aula.  en detrimento del ejercicio de la capacidad de cuestionar, reflexionar e investigar.