ACERCAMIENTOS Y DISTANCIAMIENTO ENTRE LAS ORIENTACIONES EN LA PASANTÍA OBLIGATORIA Y EN EL PROGRAMA DE RESIDENCIA PEDAGÓGICA (PRP) EN LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE QUÍMICA

Resumen

Con el objetivo de capacitar a futuros docentes y fomentar experiencias pedagógicas en educación básica, la pasantía obligatoria y el Programa de Residencia Pedagógica tienen como objetivo abordar y articular contextos y prácticas de educación básica con educación superior. En este trabajo, analizamos los acercamientos, los distanciamientos, las contribuciones y las limitaciones presentes en las concepciones de las orientaciones que llevan a cabo los docentes que, en paralelo, orientan en el PRP y en la pasantía en Serra Talhada-PE. La recolección de datos se realizó a través de una entrevista semiestructurada, mientras que su análisis se realizó con el análisis hermenéutico-dialéctico. Como resultado, encontramos que el proceso de orientación impacta positivamente la capacitación de futuros maestros y la capacitación conjunta de maestros supervisores tanto en la pasandía como en PRP; los espacios de formación colectiva se producen principalmente en el PRP; Pasantía y PRP brindan espacios de aprendizaje formativo privilegiados a medida que insertan a los docentes en contextos prácticos incluso en la Universidad.