Formação de professores na America Latina: apontamentos introdutórios

Célia Maria Fernandes Nunes; Regina Magna Bonifácio Araújo

doi:10.31639/rbpfp.v12i23.300

Autores/as

Célia Maria Fernandes Nunes Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP)
Regina Magna Bonifácio Araújo Universidade Federal de Ouro Preto

DOI:

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v12i23.300

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Resumen

La investigación sobre la formación docente ha sido un tema destacado tanto en Brasil como en América Latina. En este artículo pretendemos presentar el Dossier que forma parte de este número de la Revista Formation Teacher, así como destacar algunos aspectos que a veces se acercan, a veces distancian a los países objeto de estas reflexiones. En este estudio participaron seis países, a saber, Brasil, Perú, Argentina, Colombia, Uruguay y Chile. La elección se basó tanto en la diversidad de los procesos de formación evidenciados en cada país como en la proximidad con los investigadores invitados. Incluso con los avances que cada país ha señalado con respecto a la capacitación de sus docentes, los gobiernos de América Latina aún deberán invertir en la capacitación y la mejora profesional de los docentes, como un paso importante y decisivo para mejorar la calidad de la educación ofrecida, así como para reducir desigualdades sociales que enfrenta cada contexto regional.

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