FORMAÇÃO DOCENTE NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE SALVADOR/BA, NO CONTEXTO DA PANDEMIA DE COVID-19

Cristiane Regina Dourado VASCONCELOS; Ione Oliveira Jatobá LEAL; Ivan Luiz NOVAES; Jomária Alessandra Queiroz de Cerqueira ARAUJO

doi:10.31639/rbpfp.v16.i35.e733

Authors

Cristiane Regina Dourado VASCONCELOS Secretaria Municipal da Educação de Salvador/BA Salvador, Bahia – Brasil https://orcid.org/0000-0003-4258-7375
Ione Oliveira Jatobá LEAL Universidade do Estado da Bahia Salvador, Bahia – Brasil https://orcid.org/0000-0003-3653-0268
Ivan Luiz NOVAES Universidade do Estado da Bahia Salvador, Bahia – Brasil https://orcid.org/0000-0003-2607-2304
Jomária Alessandra Queiroz de Cerqueira ARAUJO Secretaria Municipal da Educação de Salvador/BA Salvador, Bahia – Brasil https://orcid.org/0000-0002-8046-3018

DOI:

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v16.i35.e733

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Keywords:

Education, Teacher training, Pandemic, Technologies

Abstract

Considering the importance of teacher training to guarantee the provision of quality education, especially in public education networks and, in atypical contexts, such as those generated by the Covid-19 Pandemic, we carried out a research that aimed to contribute to teacher training could, in these contexts, be recognized and improved. While developing, we opted for the qualitative method, literature review and application a mixed questionnaire. Content analysis revealed that the majority of teachers in the Municipal Network of Salvador were not qualified to work in remote teaching and that, even after more than two years of the pandemic, this network did not invest in training for its teachers. On the other hand, we identified a self-training movement by many teachers. Furthermore, we found out the teaching model used during the period did not attend the necessary access for students and teachers to technological and digital resources.

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