AS ABORDAGENS BIOGRÁFICAS EM EDUCAÇÃO E O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE DO ENSINO SUPERIOR NO CONTEXTO IBERO-AMERICANO: DO INVENTÁRIO AO ENTRELAÇAMENTO

Rafael ARENHALDT; Álamo PIMENTEL; Valeska Fortes de OLIVEIRA

doi:10.31639/rbpfp.v15i33.693

Authors

Rafael ARENHALDT Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0002-0424-1990
Álamo PIMENTEL Universidade Federal do Sul da Bahia - UFSB https://orcid.org/0000-0001-6993-4483
Valeska Fortes de OLIVEIRA Universidade Federal de Santa Maria - UFSM https://orcid.org/0000-0002-8295-1007

DOI:

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v15i33.693

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Keywords:

Biographical approaches in education, Teacher professional development, Teacher education, Higher Education

Abstract

This paper aims to inventory the trends, the approximations and the intertwining of studies on teachers’ professional development and biographical approaches in education, specifically in Higher Education. To do so, the methodological path of the research, of bibliographical nature, contemplated procedures and movements of systematic review and analysis of the production. The article makes an incursion over the academic production, showing a map that contemplates researchers and their networks and universities. After the systematic analysis of the studies, eight significant publications were found and intertwined, covering biographical approaches in education and teacher professional development. We prioritized publications characterized as state of the art, systematic reviews, and foundational works, which point to trends in academic production. Having as reference the indicative paradigm, it was possible to collect clues and signs provided by the productions in question.

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