NARRATIVAS EN LA FORMACIÓN DOCENTE. RE-CREANDO OTROS APRENDIZAJES

Analía E. LEITE MÉNDEZ; José Ignacio RIVAS FLORES

doi:10.31639/rbpfp.v15i33.683

Authors

Analía E. LEITE MÉNDEZ University of Malaga https://orcid.org/0000-0001-5064-999X
José Ignacio RIVAS FLORES University of Malaga https://orcid.org/0000-0001-5571-2011

DOI:

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v15i33.683

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Keywords:

Narrativas, Formación docente, Epistemologías emergentes, Política educativa

Abstract

We present a critical reflection on the teaching experience of working with narratives of school experience in teacher training. We have been working with this perspective for more than 20 years, as a way of understanding, dialogue, reconstruction and interpellation of the lived school experience in order to think and feel a “different” school and training. The article is articulated around two axes: an onto-epistemological journey that sustains the experience, and the methodological and ethical development of teachers’ work with narratives. These are presented as a form of action that articulates teaching and research. The main purpose is to show the argumentative basis of our teacher training proposal, its development and, finally, some concerns and challenges that appeal to us.

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