AMONGST THE FIELD, INTERESTS, AND PRODUCTIONS: AN ANALYSIS OF THE GRADUATION PROJECTS IN AN UNDERGRADUATE PHYSICAL EDUCATION COURSE

Bruna Karolaynne Martins Amorim; Mayrhon José Abrantes Farias; Adriano Lopes de Souza

doi:10.31639/rbpfp.v15i32.675

Authors

Bruna Karolaynne Martins Amorim Universidade Federal do Tocantins https://orcid.org/0000-0003-3521-7261
Mayrhon José Abrantes Farias Universidade Federal do Tocantins https://orcid.org/0000-0002-1641-1950
Adriano Lopes de Souza Universidade Federal do Norte do Tocantins https://orcid.org/0000-0002-9217-044X

DOI:

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v15i32.675

Abstract views: 245 / PDF downloads: 210

Keywords:

Academic training, Teaching, School Physical Education

Abstract

This study aims to map the themes addressed in graduation projects of the undergraduate Physical Education course of a higher education institution in the Tocantins state. It is a documental research of historical nature with a sample constituted of twenty-six papers developed by the two first entering classes. The results were organized based on three specific subfields: biodynamic, sociocultural, and pedagogical. We conclude that the needs and challenges of the graduation projects transcend the particularities of the school context, as demonstrated in the productions analyzed, being that course responsible, as well as all other undergraduate courses, for promoting the proper interlocutions between the academic and the professional fields.

Downloads

Download data is not yet available.

PlumX Metrics

References

ALMEIDA, E.; VALENTE, J. Integração currículo e tecnologias e a produção de narrativas digitais. Currículo sem Fronteiras, v. 12, n. 3, p. 57-82, 2012.

AMADIO, A. C.; SERRÃO, J. C. A biomecânica em educação física e esporte. Revista brasileira de educação física e esporte, v. 25, n. esp., p. 15-24, 2011.

ARANHA, A. V. S.; SOUZA, J. V. A. As licenciaturas na atualidade: nova crise? Educar em Revista, Curitiba, n. 50, p. 69-86, 2013.

BRASIL, Lei n. 9.394, 20 de dezembro de 1996. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/lei9394_ldbn1.pdf>. Acesso em: 11 out. 2021.

CARNEIRO, L. S. Correlação entre aptidão física, depressão e risco de suicídio em idosos. 2019. 53 f. TCC Graduação - Curso de Licenciatura em Educação Física, Universidade Federal do Tocantins. Tocantinópolis, 2019.

CONTRERAS, J. A autonomia perdida: a proletarização dos professores. In CONTRERAS, J. A autonomia de professores. 2 ed. São Paulo: Cortez, 2002, p. 31-45.

CORTELLA, M. S. Educação, Escola e Docência: novos tempos, novas atitudes. São Paulo: Cortez, 2014.

DAL FORNO, F. Conhecimentos dos Professores de Educação Física em relação aos Primeiros Socorros. Chapecó. Universidade Comunitária da região de Chapecó, 2010.

FERREIRA, T.; MOREIRA, E. C. O que tanto interessa no futebol e no futsal? Uma análise dos trabalhos de conclusão de curso em Educação Física. Motrivivência, v. 29, n. 50, p. 77-89, 2017.

FLORENTINO, J. A. A.; SANTOS, L. S. O professor de Educação Física em formação: o desafio teoria-prática na construção da profissionalidade. Educação Por Escrito, Porto Alegre, v. 10, n. 2, p. 1-15, 2019.

FONTAINE, R. Psicologia do envelhecimento. Climepsi Editores, 2000.

GATTI, B. A. et al. Atratividade da carreira docente no Brasil: relatório final de pesquisa. São Paulo: Fundação Carlos Chagas; Fundação Vitor Civita, 2009.

LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. A. Fundamentos de metodologia científica. 3.ed. São Paulo: Atlas, 1991.

MIRANDA, S. O desenvolvimento dos professores universitários de Educação Física e os ciclos de vida profissional: três estudos de caso. 2010. 459f. Dissertação (Doutorado em estudos da criança especialidade em educação física, lazer e recreação). Universidade do Minho, Instituto de Educação, Braga, Portugal, 2010.

ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DE SAÚDE (OMS) - Envelhecimento Ativo: Uma política de Saúde. Brasília, OMS, 2005.

PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e Docência. São Paulo: Cortez, 2010.

SEMESP. Sindicato das Mantenedoras do Ensino Superior de São Paulo. Desvendando a formação acadêmica. 2017. Disponível em: <https://porvir.org/pesquisa-mostra-queda-de-interesse-em-cursos-de-licenciatura/>. Acesso em 01 dez. 2021

SEVERINO, A. J. Metodologia do Trabalho Científico. 23. ed. São Paulo: Cortez, 2007.

SILVA, O. O. N. Licenciatura e Bacharelado em Educação Física: diferenças e semelhanças. Revista Espaço Acadêmico, Maringá, v.1, n. 124, p. 76-84, 2011.

SILVA, S. S. Uma leitura crítico-emancipatória da violência na escola: as lutas e os jogos de oposição como forma de (res)significação. 2019. 56f. TCC Graduação - Curso de Licenciatura em Educação Física, Universidade Federal do Tocantins. Tocantinópolis, 2019c.

VASCONCELOS, C. S. Construção do conhecimento em sala de aula. São Paulo: Libertad, 1995.

VERDUM, P. Prática Pedagógica: o que é? O que envolve? Educação por Escrito, Porto Alegre, v.4, n.1, p. 91-105, 2013.

ZARAGOZA, J. M. E. O mal-estar docente: a sala de aula e a saúde dos professores. Bauru, SP: EDUSC, 1999.