CONSTRUCTION OF SPACES FOR THE REPOLITIZATION OF TEACHER EDUCATION FROM A FEMINIST PERSPECTIVE
DOI:
https://doi.org/10.31639/rbpfp.v14i31.655Abstract
Like other societies in Latin America, Chilean society was depoliticized by authoritarian and neoliberal governments. In recent times there has been a repoliticization of society. This article is a work of theoretical reflection on the processes of repoliticization of teacher training. In this case, the paper analyzes the process carried out in Chile from a feminist perspective. The theoretical proposal is that the changes that occurred in recent times in Chile allow a series of transformations. These transformation has been opened by social movements. The piece understands the critical role of teachers in social changes. The article invites us to reimagine teacher training that reflects on social transformations and that, through feminist pedagogy, changes can be made in training processes.
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