ESTÁGIO SUPERVISIONADO E POLÍTICAS PÚBLICAS DE FORMAÇÃO PRÁTICA: EM QUESTÃO, OS DISPOSITIVOS COMO PROCESSOS DE ACOMPANHAMENTO E FORMAÇÃO DOCENTE

Samuel de SOUZA NETO; Andréia Nunes MILITÃO

doi:10.31639/rbpfp.v14i30.652

Authors

Samuel de SOUZA NETO Universidade Estadual Paulista – UNESP https://orcid.org/0000-0002-8991-7039
Andréia Nunes MILITÃO Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul https://orcid.org/0000-0002-1494-8375

DOI:

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v14i30.652

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Keywords:

Teacher Training, Training Policies, Supervised Internships, Devices

Abstract

This paper aims to present the context that involves the dossier “Supervised Internship and Public Policies for Practical Training: implications and repercussions for teacher training”, as well as the different works that are part of a documentary corpus of texts, taking as a reference the greater the monitoring “policies” (devices) adopted by different Licentiate courses in the design, implementation and completion of supervised internships. From the eleven selected works, it was observed that these “devices” registered in the internship reports in the form of observations, reflections, diaries, projects, reports, seminars, etc. function as a verbal source, narratives, evaluation of this component and a source of research – testimonial documents and historical documents, our invitation to the (re)discovery of this artifact.

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