“O início é até meio assustador (...)!”: Inquietações docentes pela ótica de professoras iniciantes
DOI:
https://doi.org/10.31639/rbpfp.v13i26.431Keywords:
Inserção profissional docente. Inquietações docentes. Desenvolvimento profissional docente.Abstract
“THE BEGINNING IS THROUGH THE SCARY (...)!”: TEACHERS 'QUESTIONS FROM THE PICTURE OF INITIATING TEACHERS
ABSTRACT
The article deals with the professional insertion of teachers, aiming to understand how concerns of literacy teachers affect their teaching in the course of professional insertion. Guided by narrative research, it articulates the voices of six teachers, recognized from the data obtained with the application of a questionnaire to graduates of a Pedagogy course at a university institution. The narratives were constructed based on an interview, referenced by Galvão and Passeggi, Souza & Vicentini, and discussed with the support of authors who deal with teacher professional development, among them: Alarcão & Roldão; Marcelo and Cochran-Smith. The findings indicate, on the one hand, that the concerns are related to the complexity of dealing with the heterogeneity of classes, conflict resolution and personal charges; on the other hand, the power of exchange between peers as a way of coping with concerns, which despite questioning, does not paralyze teachers.
KEYWORDS: Teaching professional insertion. Teaching concerns. Teacher professional development.
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