Alfabetização de idosos: a disciplina EJA no curso de Pedagogia

Monica de Ávila Todaro

doi:10.31639/rbpfp.v13i25.367

Authors

Monica de Ávila Todaro Universidade Federal de São João del Rey

DOI:

https://doi.org/10.31639/rbpfp.v13i25.367

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Abstract

Research on the initial training of teachers to work in Youth and Adult Education (EJA), focusing on the elderly, has had little emphasis in the academic scenario. In this article, I intend to present a summary of the main results of a research carried out by students in the Pedagogy course. Data were collected during a technical visit to classes that offer Youth and Adult Education (EJA), in non-formal education, in the city of São Paulo. This study explores the theoretical foundations from Gerontology and the Freire method / system of literacy. The results revealed that it is important to bring the challenges of educating older people to the EJA discipline, since they will be part of the target audience of future educators in the EJA classes.

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