In search of renewals of the educational practice through teachers’ (auto) biographic narratives
DOI:
https://doi.org/10.31639/rbpfp.v9i17.155Keywords:
Teaching practice, (Auto) biographic research, Contemporary Educational ContextAbstract
This article is focused on the perceptions from teachers in face of the contextual changes regarding the needs of students’ education and formation, which influences attitudes and the educational processes they develop. The research regarding the influence of these processes on the constitution of teaching, was made through theorizations of Nóvoa, Costa, Giroux e Hagemeyer and the investigation of teachers’ (auto) biogra-phies, based on Delory Momberger’s methodology. The research was developed in a course of Extension Program at UFPR, with six teachers of Elementary School II, from São José dos Pinhais (PR) country. The analyses performed enabled the reading of personal and professional experiences from teachers, showing strains, reminiscences and initiatives, by following contemporary changes. Teachers have demonstrated ways to relate with the other, with the world and with knowledge, renewing their understandings and practices by becoming teachers.
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