As narrativas de professores sobre a escola e a mediação de um Grupo de Pesquisa-Formação

Leny Rodrigues Martins Teixeira; Flavines Rebolo; Maria Aparecida de Souza Perrelli; Eliane Greice Davanço Nogueira; Adriana Rodrigues Silva

Autores

Leny Rodrigues Martins Teixeira Professora titular da Universidade Católica Dom Bosco e professora assistente da UNESP.
Flavines Rebolo É professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Católica Dom Bosco (UCDB)
Maria Aparecida de Souza Perrelli Universidade Católica Dom Bosco (UCDB)
Eliane Greice Davanço Nogueira Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul (UEMS)
Adriana Rodrigues Silva Universidade Anhanguera/Uniderp

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Palavras-chave:

Concepções de Escola, Formação de Professores, Narrativas Autobiográficas, Pesquisa-Formação

Resumo

O presente texto discute aspectos da formação profissional de um grupo de professores, com base na reflexão sobre as narrativas de suas histórias de vida e no âmbito de uma Pesquisa-Formação que teve como objetivos compreender os processos mediante os quais professores da Educação Básica se constituem como são e propiciar condições para que os envolvidos na pesquisa sejam conduzidos à reflexão, partilhada com os pares, sobre seus percursos formativos e as origens de suas práticas pedagógicas. A análise aqui apresentada desvela os diferentes olhares desses professores e suas percepções sobre a escola que conheceram como discentes, a que encontraram como professores e a que desejam para seus alunos. São também discutidas as concepções que permeiam o imaginário dos professores e a importância de transformar os relatos experienciais e relacionais, que aparecem de forma predominante nas narrativas, em atos reflexivos mais críticos que propiciem um processo de construção de um caminho possível para uma nova escola e um novo professor.

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