La pratica supervisada en los Proyectos Pedagógicos de los Cursos de Licenciatura en la Universedad de Brasilia
DOI:
https://doi.org/10.31639/rbpfp.v14i30.573Palabras clave:
Pasantía supervisada, Títulos, ProfesionalismoResumen
En este artículo, presentamos los resultados de la primera etapa de una investigación desarrollada en la Universidad de Brasilia (UnB), con apoyo financiero del Decanato de Enseñanza de Graduación (DEG), que tuvo como objetivo estudiar los límites y potencialidades de las prácticas supervisadas en cursos de grado en esta institución para la construcción de la profesionalidad docente (ROLDÃO 2005; RIOS, 2010; CRUZ, 2017). El artículo tiene como objetivo analizar, a partir de la revisión de la literatura y marcos legales sobre el tema, cómo se organizan las pasantías en los Proyectos Pedagógicos de seis cursos de pregrado en la Universidad de Brasilia, a saber: Pedagogía, Física, Química, Matemáticas, Educación Física e Historia. A pesar del evidente esfuerzo de las carreras de graduación de la UnB por adecuarse a la legislación vigente, son notables las diferencias en las propuestas de pasantías entre las carreras, lo que demuestra la necesidad de discusión y construcción de un proyecto institucional para la pasantía, respetando las particularidades de cada área de conocimiento.
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