Formación inicial de profesores para la educación básica en una universidad tecnológica: trajetorias de reformulación de las licenciaturas en una perspectiva colaborativa

Resumen

El artículo tiene como objetivo presentar el proceso de reformulación de las licenciaturas en la Universidad Tecnológica Federal de Paraná, resultante de las directrices curriculares nacionales para la formación de profesores de la educación básica, definidas en la Resolución CNE No 02/2015 y del movimiento institucional que fundamentó ese proceso, en una perspectiva colaborativa. Para ello, se presentan aspectos históricos de la constitución de la universidad tecnológica, su historia acerca de la formación de profesores y origen de las licenciaturas en la universidad. A continuación, se discute las políticas de gestión 2016/2020 de la Pro-Rectoría de Graduación de la UTFPR que, con el propósito de articular sus políticas institucionales a la necesidad de fortalecimiento de la identidad de las licenciaturas, propone los Foros de los Cursos de Licenciaturas - ForLic. En este movimiento se da la construcción de una Política Institucional de Formación de Profesores, como compromiso para la mejora de la educación pública y de su articulación con la comunidad, contexto en que se da la creación de la Comisión para la Formación de Profesores para la Educación Básica en la UTFPR. En el conjunto de principios que orientan la constitución de esas políticas, se destacan los ejes: articulación con la educación básica, educación inclusiva, tecnologías en la formación de profesores y en el contexto de la universidad.